日々ブラック化していく学校現場で課題にぶつかり立ち止まりながら、小学校の教員としてが子どもたちと一緒に教室で創り出してきた大小様々な“いのち”をめぐる物語。心もからだも成長する子どもたちへ“いのち”を中心に据えた教育実践でエールを送り続けた著者の集大成を1冊にまとめました。
実践の芽の探し方、語り方の工夫やポイント、そして子どもたちの心にどのように届いたのかを子どもの声や感想、そして保護者との関係をどのように紡いでいったのかを丁寧に取り上げながら紹介します。
202１年から教育現場では「生命（いのち）の安全教育」がスタートしましたが、子どもたちの「知りたい」に応え、発達課題を踏まえた“いのち”の授業の物語は保護者、教育関係者のみならず、子どもの側に立った支援をする全ての大人の胸を熱くします。
読めば元気が湧いて、目の前の子どもたちの課題に応える実践がつくりたくなるはず！

【目次】
第１章 いのちの「土台」を豊かなものに
　１．「 いのち」が脅かされる日常で生きている子どもたち
　２． 子どもの質問の背景を読み解き、寄り添う授業実践を

第２章 学びに向かう「からだ」を育てる
　１． 子どものからだに現れる「矛盾」を射程に入れた学び
　２．「 いのち」はここにあるんだよ～「からだ」を探り、いのちに気づくとりくみ
　実践のふりかえり

第３章 「いのち」をみつめる～生と死を考える～
　１． 子どもとともに「死」を見つめ、「生きること」を考える
　２． にわとりの「いのち」を見つめた６ヵ月
　３． HIV感染予防と「共生」について考える
　４． 仲間とともに「いのち」を見つめ語り合う教室
　実践のふりかえり

第４章 生きることは出あうこと～友に学ぶ、友と学ぶ～
　１. 生きることは、出あうこと～つながる学び
　２． 親と子の関係・つながり・絆、そして「いのち」について考える
　３． 未来を描き出すために、今を丁寧に見つめる～３・11後の「いのち」の学習
　４． からだの学習として「障がい」を学ぶ
　～「車いす」から見えてくる世界　
　実践のふりかえり

第５章 文化との出合い、人との出会い
　１． 子どもたちに、「子ども時代」をたっぷりと味わわせたい
　２．「 恋愛クラブ」を科学する～思春期の子どもたちの異文化交流
　３． 人と人とのつながりを土台に、価値ある学びを～種子島で「南中ソーラン」を踊る
　実践のふりかえり